Использование цифровых инструментов в организации образовательной и досуговой деятельности дополнительного образования детей

В настоящее время развитие дополнительного образования и досуговой деятельности детей тесно связано с активным внедрением информационных технологий в процесс обучения, что активизирует мотивационный, познавательный, деятельностный компоненты учебной деятельности. Информационные технологии в дополнительном образовании и досуговой деятельности открывают возможности совершенно новых методов преподавания и обучения. Применение информационных технологий в дополнительном образовании привело к появлению нового поколения информационных образовательных технологий, которые позволяют повысить качество обучения, создать новые средства воспитательного воздействия, более эффективно взаимодействовать педагогам и обучаемым с вычислительной техникой.

Одним их приоритетных направлений профессионального развития выступает внедрение цифровых технологий в сферу образования, которые требуют постоянного профессионального совершенствования от работников сферы дополнительного образования.  Методистам, педагогам-организаторам дополнительного образования необходимо формировать и развивать такие профессиональные компетенции, которые дают возможность обеспечить эффективность реализации государственной политики в сфере дополнительного образования и досуговой деятельности детей.

Профессиональная компетентность педагога является условием эффективной организации образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования. Эффективность компьютеризации обучения в учреждениях дополнительного образования зависит как от качества применяемых педагогических программных средств, так и от умения рационально их использовать в дополнительном образовании и досуговой деятельности детей.

Обучение по данной профессиональной программе позволит узнать законодательные требования к обучению детей, освоить комплексные современные информационные технологии цифровой трансформации системы дополнительного образования, сформировать уникальный набор профессиональных компетенций, позволяющих повысить профессиональный уровень. Стратегическое педагогическое лидерство является центральным компонентом педагогической цифровой компетентности